校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設(shè)置的目的、環(huán)境的特點(diǎn)、校園的歷史及人們的審美習(xí)慣等因 素綜合考慮。

雕塑既要與廣大師生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，又對(duì)美化環(huán)境、提高校園景觀品質(zhì)。校園雕塑一方面作為被觀賞的對(duì)象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在。所以設(shè)計(jì)校園雕塑的主題時(shí)，要考慮其自身造型的藝術(shù)性，同時(shí)還要尊重校園的歷史文脈，反映出每個(gè)校園獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

不同的校園雕塑體現(xiàn)了不同的校園文化，在這種藝術(shù)環(huán)境當(dāng)中，各種景觀小品與建筑、庭院、綠地有機(jī)地融合在一起，營(yíng)造出濃郁的藝術(shù)氣氛，真正地做到了使學(xué)生們的身心受到熏陶。

雕塑雕塑形式有抽象與具象之分，具象的雕塑較易為人們所接受理解，而抽象的雕塑常常會(huì)比具象的雕塑寓意更為深刻，更能激發(fā)人們的聯(lián)想，啟發(fā)人們的思維，成功的雕塑往往與環(huán)境或是協(xié)調(diào)，或是對(duì)比，或是呼應(yīng)，應(yīng)力求與校園環(huán)境統(tǒng)一和諧，力求與大學(xué)的歷史和未來(lái)聯(lián)系，力求與校園環(huán)境的主流精神的所有者溝通。首先，校園雕塑的坐落位置也要有選擇，使之適得其所，尤其要慎重考慮校慶紀(jì)念物的性質(zhì)、位置，不能見(jiàn)縫插針，否則，會(huì)流于淺薄、庸俗在形式上應(yīng)避免單一和空泛。

其次，校園雕塑在表現(xiàn)手法上力求創(chuàng)新，在空間處理上應(yīng)保持與周?chē)h(huán)境和諧統(tǒng)一，在風(fēng)格 上應(yīng)體現(xiàn)各校特色?？傊?，校園雕塑與其他環(huán)境藝術(shù)品一樣，與環(huán)境的關(guān)系不僅要著眼于作品的美，而且要充分考慮這個(gè)環(huán)境層面中所有建筑和物品的空間形式，隨著主體的活動(dòng)在時(shí)間序列展開(kāi)構(gòu)成的總的形象和節(jié)奏，創(chuàng)造整體環(huán)境的美。